УТВЕРЖДЕНО
приказом № 180
от 21.11.2022 г.
ПОЛОЖЕНИЕ
о психолого-педагогическом консилиуме
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад № 5 комбинированного вида города Бокситогорска»
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение регламентирует деятельность психологопедагогического консилиума муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад № 5 комбинированного вида города
Бокситогорска» (далее – по тексту ДОУ).
1.2. Психолого-педагогический консилиум (далее - ППк) является одной из
форм взаимодействия руководящих и педагогических работников ДОУ, с целью
создания оптимальных условий обучения, развития, социализации и адаптации
обучающихся посредством психолого-педагогического сопровождения.
1.3. ППк в своей деятельности руководствуется следующими нормативноправовыми документами:
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
Распоряжением Министерства Просвещения Российской Федерации от
09.09.2019 № Р-93 «Об утверждении примерного Положения о психологопедагогическом консилиуме образовательной организации».
1.4. ППк работает во взаимодействии с образовательными, медицинскими
учреждениями, территориальной психолого-медико-педагогической комиссией
МБУ «Бокситогорский центр психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи» (на основании договора) и Комитетом образования
администрации Бокситогорского муниципального района.
1.5. Задачами ППк являются:
1.5.1. выявление трудностей в освоении образовательных программ,
особенностей в развитии, социальной адаптации и поведении обучающихся для
последующего принятия решений об организации психолого-педагогического
сопровождения;
1.5.2. разработка рекомендаций по организации психолого-педагогического
сопровождения обучающихся;
1.5.3. консультирование участников образовательных отношений по
вопросам актуального психофизического состояния и возможностей
обучающихся, содержания и оказания им психолого-педагогической помощи,
создания специальных условий получения образования;
1.5.4. контроль за выполнением рекомендаций ППк и ПМПК.
2. Организация деятельности ППк
2.1. Для организации деятельности ППк в ДОУ оформляются:
Приказ о создании ППк с утвержденным составом специалистов ППк;
Положение о ППк, утвержденное заведующим ДОУ;
2.2. В ППк ведется документация согласно Приложению 1.
2
Место хранения документов ППк - методический кабинет, срок хранения
документов ППк – 5 лет.
2.3. Общее руководство деятельностью ППк возлагается на заведующего
ДОУ.
2.4. В состав ППк входят: председатель ППк, заместитель председателя ППк,
педагог-психолог,
учитель - логопед, учитель-дефектолог, секретарь ППк
(определенный из числа членов ППк).
2.5. Заседания ППк проводятся под руководством Председателя ППк, в
случае его отсутствия (отпуск, болезнь, командировка) под руководством
заместителя председателя ППк.
2.6. Ход заседания фиксируется в протоколе. (Приложение 2)
Протокол ППк оформляется не позднее пяти рабочих дней после проведения
заседания и подписывается всеми участниками заседания ППк.
2.7. Коллегиальное решение ППк, содержащее обобщенную характеристику
обучающегося и рекомендации по организации психолого-педагогического
сопровождения, фиксируются в коллегиальном заключении (Приложение 3).
Заключение подписывается всеми членами ППк в день проведения
заседания и содержит коллегиальный вывод с соответствующими
рекомендациями, которые являются основанием для реализации психологопедагогического сопровождения обследованного обучающегося.
Коллегиальное заключение ППк доводится до сведения родителей
(законных представителей) в день проведения заседания. В случае несогласия
родителей (законных представителей) обучающегося с коллегиальным
заключением ППк, они выражают свое мнение в письменной форме в
соответствующем разделе заключения ППк, а образовательный процесс
осуществляется по ранее определенному образовательному маршруту, в
соответствии
с
соответствующим
федеральным
государственным
образовательным стандартом.
Коллегиальное заключение ППк доводится до сведения педагогических
работников, работающих с обследованным обучающимся, и специалистов,
участвующих в его психолого-педагогическом сопровождении, не позднее трех
рабочих дней после проведения заседания.
2.8. При направлении обучающегося на психолого-медико-педагогическую
комиссию (далее -ПМПК) оформляется Представление ППк на
обучающегося (Приложение 4).
Представление ППк на обучающегося для предоставления на ПМПК
выдается родителям (законным представителям) под личную подпись.
3. Режим деятельности ППк
3.1. Периодичность проведения заседаний ППк определяется запросом
ДОУ на обследование и организацию комплексного сопровождения обучающихся
и отражается в графике проведения заседаний.
3
3.2. Заседания ППк подразделяются на плановые и внеплановые.
3.3. Плановые заседания ППк проводятся в соответствии с графиком
проведения, но не реже одного раза в полугодие, для оценки динамики обучения и
коррекции для внесения (при необходимости) изменений и дополнений в
рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения
обучающихся.
3.4. Внеплановые заседания ППк проводятся:
при зачислении нового обучающегося, нуждающегося в психологопедагогическом сопровождении;
при отрицательной (положительной) динамике обучения и развития
обучающегося;
при возникновении новых обстоятельств, влияющих на обучение и
развитие обучающегося в соответствии с запросами родителей (законных
представителей) обучающегося, педагогических и руководящих работников
ДОУ;
с целью решения конфликтных ситуаций и других случаях.
3.5. При проведении ППк учитываются результаты освоения содержания
образовательной программы, комплексного обследования специалистами ППк,
степень социализации и адаптации обучающегося.
На
основании
полученных
данных
разрабатываются
рекомендации для участников образовательных отношений по организации
психолого- педагогического сопровождения обучающегося.
3.6. Деятельность специалистов ППк осуществляется бесплатно.
Специалисты, включенные в состав ППк, выполняют работу в рамках основного
рабочего времени, составляя индивидуальный план работы в соответствии с
планом заседаний ППк, а также запросами участников образовательных
отношений на обследование и организацию комплексного сопровождения
обучающихся.
3.7. Специалистам ППк за увеличение объема работ устанавливается
доплата, размер которой определяется ДОУ самостоятельно согласно
Положению о стимулирующей части фонда оплаты труда МБДОУ Детский сад
№5 комбинированного вида г. Бокситогорска».
4. Проведение обследования.
4.1. Процедура и продолжительность обследования ППк определяются
исходя из задач обследования, а также возрастных, психофизических и иных
индивидуальных особенностей обследуемого обучающегося.
4.2. Обследование обучающегося специалистами ППк осуществляется по
инициативе родителей (законных представителей) или сотрудников ДОУ с
письменного согласия родителей (законных представителей) (Приложение 5).
4
4.3. Секретарь ППк по согласованию с председателем ППк заблаговременно
информирует членов ППк о предстоящем заседании ППк, организует подготовку
и проведение заседания ППк.
4.4. На период подготовки к ППк и последующей реализации рекомендаций
обучающемуся назначается ведущий специалист: воспитатель или другой
специалист. Ведущий специалист представляет обучающегося на ППк и выходит
с инициативой повторных обсуждений на ППк (при необходимости).
4.5. По данным обследования каждым специалистом составляется
Представление, которое содержит заключение и разработанные рекомендации
(Приложение № 6).
На заседании ППк обсуждаются результаты обследования ребенка каждым
специалистом, составляется общее коллегиальное заключение ППк.
4.6. Родители (законные представители) имеют право принимать участие в
обсуждении результатов освоения содержания образовательной программы,
комплексного обследования специалистами ППк, степени социализации и
адаптации обучающегося.
5. Содержание рекомендаций ППк по организации психологопедагогического сопровождения обучающихся
5.1. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического
сопровождения обучающегося с ограниченными возможностями здоровья
конкретизируют, дополняют рекомендации ПМПК и могут включать в том числе:
разработку адаптированной основной общеобразовательной программы;
разработку индивидуального учебного плана обучающегося;
адаптацию учебных и контрольно-измерительных материалов;
предоставление услуг тьютора, ассистента (помощника), оказывающего
обучающемуся необходимую техническую помощь, в том числе на период
адаптации обучающегося в ДОУ, другие условия психологопедагогического сопровождения в рамках компетенции ДОУ.
5.2. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического
сопровождения обучающегося на основании медицинского заключения могут
включать условия обучения, воспитания и развития, требующие организации
обучения
по индивидуальному плану, расписанию, медицинского
сопровождения, в том числе:
дополнительный выходной день;
организация дополнительной двигательной нагрузки в течение дня,
снижение двигательной нагрузки;
предоставление дополнительных перерывов для приема пищи, лекарств;
предоставление
услуг
ассистента
(помощника),
оказывающего
обучающимся необходимую техническую помощь;
5
другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках
компетенции ДОУ.
5.3. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического
сопровождения обучающегося, испытывающего трудности в освоении основных
общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации могут
включать в том числе:
проведение групповых и (или) индивидуальных коррекционноразвивающих и компенсирующих занятий с обучающимся;
разработку индивидуального учебного плана обучающегося;
адаптацию учебных и контрольно-измерительных материалов;
профилактику асоциального (девиантного) поведения обучающегося;
другие условия психолого-педагогического сопровождения в
рамках компетенции ДОУ.
5.4.
Рекомендации
по
организации
психолого-педагогического
сопровождения обучающихся реализуются на основании письменного согласия
родителей (законных представителей).
6. Срок действия Положения о ППк
6.1. Срок действия данного положения не ограничен. Положение действует
до принятия нового.
6
Приложение 1
к Положению о ППк
МБДОУ «Детский сад № 5
комбинированного вида
г. Бокситогорска»
Документация ППк
1. Приказ о создании ППк с утвержденным составом специалистов ППк;
2. Положение о ППк;
3. График проведения плановых заседаний ППк на учебный год;
4. Журнал учета заседаний ППк и обучающихся, прошедших ППк по форме:
№
Дата
Тематика заседания*
Вид консилиума
(плановый/внеплановый)
* утверждение плана работы ППк;
утверждение плана мероприятий по выявлению обучающихся с особыми образовательными
потребностями; проведение комплексного обследования обучающегося;
обсуждение результатов комплексного обследования;
обсуждение результатов образовательной, воспитательной и коррекционной работы с обучающимся;
зачисление обучающихся на коррекционные занятия; направление обучающихся в ПМПК;
составление и утверждение индивидуальных образовательных маршрутов (по форме определяемой
образовательной организацией);
экспертиза адаптированных основных образовательных программ00;
оценка эффективности и анализ результатов коррекционно-развивающей работы с обучающимися и
другие варианты тематик.
5. Журнал регистрации коллегиальных
педагогического консилиума по форме:
№
Ф.И.О.
обучающего,
группа
Дата
рождения
Инициатор
обращения
Повод обращения
в ППк
заключений
Коллегиальное
заключение
психолого-
Результат
обращения
6. Протоколы заседания ППк;
7. Карта развития обучающегося, получающего психолого-педагогическое
сопровождение (В карте развития находятся результаты комплексного
обследования, характеристика или педагогическое представление на
обучающегося, коллегиальное заключение консилиума, копии направлений на
ПМПК, согласие родителей (законных представителей) на обследование и
психолого-педагогическое сопровождение ребенка, вносятся данные об обучении
ребенка в классе/группе, данные по коррекционной-развивающей работе,
проводимой специалистами психолого-педагогического сопровождения. Карта
7
развития хранится у председателя консилиума и выдается руководящим
работникам ОО, педагогам и специалистам, работающим с обучающимся).
8. Журнал направлений обучающихся на ПМПК по форме:
№
Ф.И.О.
обучающего,
группа
Дата
Цель
рождения направления
Причина
направления
Отметка о получении
направления родителями
Получено: (далее перечень
документов, переданных родителям
(законным представителям)
Я, (Ф.И.О. родителя (законного
представителя) пакет документов
получил(а)
«___» ______ 20__г.
Подпись:
Расшифровка:
8
Приложение 2
к Положению о ППк
МБДОУ «Детский сад № 5
комбинированного вида
г. Бокситогорска»
Протокол
заседания психолого-педагогического консилиума
МБДОУ «Детский сад №5 комбинированного вида г. Бокситогорска»
№______
от «___» __________ 20__г.
Присутствовали: И.О.Фамилия (должность в МБДОУ «Детский сад № 5
комбинированного вида г. Бокситогорска», роль в ППк), И.О. Фамилия
(мать/отец Ф.И.О обучающегося).
Повестка дня:
1. …
2. …
Ход заседания ППк:;
1. …
2. …
Решение ППк:
1. …
2. …
Приложения
(характеристики,
представления на обучающегося,
результаты продуктивной деятельности обучающегося, копии рабочих
тетрадей, контрольных и проверочных работ и другие необходимые
материалы):
1. ...
2. …
Председатель ППк
Секретарь ППк
Члены ППк:
И.О. Фамилия
И.О. Фамилия
И.О.Фамилия
И.О.Фамилия
Другие присутствующие на заседании:
И.О.Фамилия
9
Приложение 3
к Положению о ППк
МБДОУ «Детский сад № 5
комбинированного вида
г. Бокситогорска»
Коллегиальное заключение
психолого-педагогического консилиума
МБДОУ «Детский сад № 5 комбинированного вида г. Бокситогорска»
Дата «___» __________ 20__г.
Общие сведения
Ф.И.О обучающегося: _______________________________________________
Дата рождения обучающегося: _________________ Группа:__________
Образовательная программа: _________________________________________
Причина направления на ППк: ________________________________________
Коллегиальное заключение ППк
(выводы об имеющихся у ребенка трудностях (без указания диагноза) в
развитии, обучении, адаптации (исходя из актуального запроса) и о мерах,
необходимых для разрешения этих трудностей, включая определение
видов, сроков оказания психолого-медико-педагогической помощи.
Рекомендации педагогам
Рекомендации родителям
Приложение: (планы коррекционно-развивающей работы,
образовательный маршрут и другие необходимые материалы):
Председатель ППк:
Секретарь ППК:
Члены ППк:
индивидуальный
И.О. Фамилия
И.О. Фамилия
И.О.Фамилия
С решением ознакомлен (а) _____________ / ____________________________
(подпись и ФИО (полностью)родителя (законного представителя)
С решением согласен (на)
_________________ / ______________________________________
(подпись и ФИО (полностью)родителя (законного представителя)
С решением согласен (на) частично, не согласен (на) с пунктами:
____________ / _____________________________________________________
(подпись и ФИО (полностью)родителя (законного представителя)
10
Приложение 4
к Положению о ППк
МБДОУ «Детский сад № 5
комбинированного вида
г. Бокситогорска»
Представление
психолого-педагогического консилиума
МБДОУ «Детский сад № 5 комбинированного вида г. Бокситогорска»
для предоставления на ПМПк на обучающегося
____________________________________________
(ФИО, дата рождения)
____________________________________________
(группа)
Общие сведения:
дата поступления;
программа обучения (полное наименование);
форма организации образования:
1. в группе: комбинированной направленности, компенсирующей
направленности,
общеразвивающей, присмотра и ухода, кратковременного
пребывания, Лекотека и др.);
2. на дому;
3. в форме семейного образования;
4. сетевая форма реализации образовательных программ;
5. с применением дистанционных технологий.
факты, способные повлиять на поведение и успеваемость ребенка (в
образовательной организации):
- переход из одной образовательной организации в другую образовательную
организацию (причины);
- перевод в другую группу, замена воспитателя (однократная, повторная),
межличностные конфликты в среде сверстников;
- конфликт семьи с образовательной организацией;
- обучение на основе индивидуального учебного плана;
- надомное обучение, повторное обучение;
наличие частых, хронических заболеваний или пропусков
образовательной организации и др.;
состав семьи (перечислить, с кем проживает ребенок – родственные
отношения и количество детей/взрослых);
трудности, переживаемые в семье (материальные, хроническая
психотравматизация, особо отмечается наличие жестокого отношения к ребенку,
факт проживания совместно с ребенком родственников с асоциальным или
антисоциальным поведением, психическими расстройствами - в том числе
братья/сестры с нарушениями развития, а также переезд в другие
социокультурные условия менее, чем 3 года назад, плохое владение русским
11
языком одного или нескольких членов семьи, низкий уровень образования членов
семьи, больше всего занимающихся ребенком).
Информация об условиях и результатах образования ребенка в
образовательной организации:
1. Краткая характеристика познавательного, речевого, двигательного,
коммуникативно-личностного развития ребенка на момент поступления в
образовательную организацию: качественно в соотношении с возрастными
нормами развития (значительно отставало, отставало, неравномерно отставало,
частично опережало).
2. Краткая характеристика познавательного, речевого, двигательного,
коммуникативно-личностного развития ребенка на момент подготовки
характеристики: качественно в соотношении с возрастными нормами развития
(значительно отстает, отстает, неравномерно отстает, частично опережает).
3. Динамика (показатели) познавательного, речевого, двигательного,
коммуникативно-личностного развития (по каждой из перечисленных линий):
крайне незначительная, незначительная, неравномерная, достаточная.
4. Динамика (показатели) деятельности (практической, игровой,
киберпродуктивной) за период нахождения в образовательной организации.
5. Динамика освоения программного материала:
программа, по которой обучается ребенок (авторы или название
ОП/АОП);
соответствие объема знаний, умений и навыков требованиям программы
или, для обучающегося по программе дошкольного образования: достижение
целевых ориентиров (в соответствии с годом обучения) (фактически отсутствует,
крайне незначительна, невысокая, неравномерная).
6. Особенности, влияющие на результативность обучения:
мотивация
к обучению (фактически не проявляется, недостаточная,
нестабильная),
сензитивность в отношениях с педагогами в учебной деятельности (на
критику обижается, дает аффективную вспышку протеста, прекращает
деятельность, фактически не реагирует, другое),
качество деятельности при этом (ухудшается, остается без изменений,
снижается),
эмоциональная напряженность при необходимости публичного ответа,
контрольной работы и пр. (высокая, неравномерная, нестабильная, не
выявляется),
истощаемость (высокая, с очевидным снижением качества деятельности и
пр., умеренная, незначительная) и др.
7. Отношение семьи к трудностям ребенка (от игнорирования до готовности
к сотрудничеству), наличие других родственников или близких людей,
пытающихся оказать поддержку, факты дополнительных (оплачиваемых
родителями) занятий с ребенком (занятия с логопедом, дефектологом,
психологом, репетиторство).
12
8. Получаемая коррекционно-развивающая, психолого-педагогическая
помощь (конкретизировать); (занятия с логопедом, дефектологом, психологом,
указать длительность, т.е. когда начались/закончились занятия),
регулярность посещения этих занятий, выполнение домашних заданий этих
специалистов.
9. Информация о проведении индивидуальной профилактической работы
(конкретизировать).
11. Общий вывод о необходимости уточнения, изменения, подтверждения
образовательного маршрута, создания условий для коррекции нарушений
развития и социальной адаптации и/или условий проведения индивидуальной
профилактической работы.
Дата составления документа.
Подпись председателя ППк.
Печать.
Дополнительно:
1. Для обучающегося по АОП - указать коррекционно-развивающие курсы,
динамику в коррекции нарушений;
2. Представление заверяется личной подписью заведующего и печатью
МБДОУ «Детский сад № 5 комбинированного вида г. Бокситогорска»;
3. Представление может быть дополнено исходя из индивидуальных
особенностей обучающегося.
13
Представление
педагога-психолога на ребенка дошкольного возраста
Ф.И.О. ребенка: ________________________________________________________
Возраст, группа: ________________________________________________________
1. Эмоционально-волевая сфера __________________________________________
2. Развитие познавательной сферы (чувственное познание)___________________
Обучаемость: ___________________________________________________________
Способы выполнения: ____________________________________________________
Отношение к неудаче: ____________________________________________________
Навыки самообслуживания: _______________________________________________
Восприятие (перцептивные действия): ______________________________________
Внимание: ______________________________________________________________
Память: ________________________________________________________________
Мышление: _____________________________________________________________
3. Развитие деятельности:
Игровая деятельность: ____________________________________________________
Продуктивная деятельность: ______________________________________________
4. Развитие крупной и мелкой моторики
Мелкая моторика: _______________________________________________________
Крупная моторика: _______________________________________________________
5. Развитие речи: _______________________________________________________
6. Заключение педагога-психолога: _______________________________________
_______________________________________________________________________
« _____ » ____________ 20 г.
____________
_________________
(подпись)
(расшифровка подписи)
14
Представление
учителя-логопеда на ребенка дошкольного возраста
Ф.И.О. ребенка: ________________________________________________________
Возраст, группа: ________________________________________________________
1. Оказывалась ли ранее логопедическая помощь ребенку: __________________
2. Особенности строения и подвижности артикуляционного аппарата ________
_______________________________________________________________________
3. Состояние дыхательной и голосовой функции: __________________________
_______________________________________________________________________
4. Звукопроизношение: __________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. Фонематическое восприятие: __________________________________________
_______________________________________________________________________
6.Звуко-слоговая структура слова: ______________________________________
7. Состояние словаря: ___________________________________________________
8. Грамматический строй речи: __________________________________________
9.Связная речь: _______________________________________________________
10.Заключение учителя-логопеда: _______________________________________
_______________________________________________________________________
« _____ » ____________ 20
(подпись)
г.
____________
____________________
(расшифровка подписи)
15
Представление
Учителя-дефектолога на ребенка дошкольного возраста
1. Ф.И.О. ребенка: ______________________________________________________
2. Возраст, группа _______________________________________________________
3. Эмоциональное реагирование в ситуации обследования __________________
4. Развитие общей и мелкой моторики ____________________________________
5. Обучаемость _________________________________________________________
Способность к обучению _________________________________________________
Восприимчивость к помощи _______________________________________________
6. Особенности организации деятельности, сформированности регуляторных
функций _______________________________________________________________
7. Темп работы _________________________________________________________
8. Работоспособность ____________________________________________________
9. Общий запас представлений /знаний ____________________________________
10. Сформированность пространственно-временных представлений
_______________________________________________________________________
11. Особенности восприятия _____________________________________________
12. Понимание инструкций, воспринятых на слух __________________________
13. Особенности внимания _______________________________________________
14. Особенности памяти _________________________________________________
15. Уровень развития мыслительных операций ____________________________
16. Заключение учителя-дефектолога ____________________________________
« _____ » ____________ 20
(подпись)
г.
(расшифровка подписи)
____________
____________________
»
16
Представление
воспитателя на ребенка дошкольного возраста
Ф.И.О. ребенка: ________________________________________________________
Возраст, группа: ________________________________________________________
1. С какого возраста посещает данную группу: _____________________________
2. Сведения о семье: _____________________________________________________
3. Общая осведомленность и социально-бытовая ориентировка: _____________
_______________________________________________________________________
4. Физическое развитие __________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. Поведение в группе и общение со взрослыми: ___________________________
6. Сформированность игровой деятельности: _____________________________
7. Состояние знаний ребенка по разделам программы: ______________________
8. Отношение к занятиям: _______________________________________________
9. Работоспособность: __________________________________________________
10. Социально-бытовые навыки: _________________________________________
11. Состояние общей и мелкой моторики: _________________________________
12. Эмоциональное состояние в различных ситуациях: _____________________
13. Индивидуальные особенности ребенка: ________________________________
« _____ » ____________ 20
(подпись)
г.
____________
____________________
(расшифровка подписи)
17
Приложение 5
к Положению о ППк
МБДОУ «Детский сад № 5
комбинированного вида
г. Бокситогорска»
Согласие родителей (законных представителей)
обучающегося на проведение психолого-педагогического обследования
специалистами ППк
МБДОУ «Детский сад № 5 комбинированного вида г. Бокситогорска»
Я, ________________________________________________________________
Ф.И.О. родителя (законного представителя) обучающегося
_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________ ,
(номер, серия паспорта, когда и кем выдан)
являясь родителем /законным представителем (нужное подчеркнуть)
_____________________________________________________________________________________
(Ф.И.О., группа, в которой обучается обучающийся
_____________________________________________________________________________________
(дата (дд.мм.гг.) рождения)
Выражаю согласие на проведение психолого-педагогического обследования
« _____ » ____________ 20 г. _______________ ______________________
(подпись)
(расшифровка подписи)
18
